Технология КомПас 24 мая 2022 г. представлена на Всероссийском научно-практическом онлайн-форуме (с международным участием)«Диссинхрония поведения и когнитивных процессов у детей с особыми образовательными потребностями», организованном в рамках социального проекта для педагогов, психологов и родителей детей с ОВЗ сотрудниками кафедры психологии Елабужского института ФГАОУ ВО КФУ.
Актовая лекция “Инструменты и продукты системы КомПас – в помощь педагогам детей с дислексией, дисграфией и дизорфографией. Гипотезы и решения”, подготовленная командой проекта КомПас при участии сотрудников Елабужского института и Института международных отношений ФГАОУ ВО КФУ и компании Product Vision, – была представлена методистом и одним из основателей проекта Е.Л. Кудрявцевой (PhD, научный руководитель международных сетевых лабораторий “Инновационные технологии в сфере поликультурного образования”, объединяющих вузы 9 стран мира).
Основная идея выступления – гипотеза о наличии трех типов дисинхронизации когнитивных процессов на основе:
– наличия медицинских нарушений ментальных, когнитивных дисфункций (собственно ОВЗ)
– наличия усложняющего синхронизацию поведения и протекание когнитивных процессов естественного би- и полилингвизма (не ОВЗ)
– нарушения процессов развития нормотипичного ребенка со стороны взрослых, например при попытке ускорения протекания отдельных этапов данных процессов (письмо с 3 лет, скоростное неосознанное чтение и др.) (благоприобретенное ОВЗ).
С учетом истории появления ОВЗ, выявляемой в т.ч. путем формирующей диагностики с использованием инструментов системы КомПас, необходимо или направлять ребенка в специальные поддерживающие заведения (дети с медицинскими показаниями в связи с нарушением когнитивных, ментальных процессов – аутисты и др., не способные к осознанной самоидентификации в окружающем мире), или работать с ними (не ОВЗ и благоприобретенное ОВЗ) по восполнению/формированию всех ступеней: от осознанного (само)восприятия (начиная от “Я вижу/слышу”) до осознанного действия на основании воспринятого вызова.
Предлагаемые командой КомПаса:
– варианты рассмотрения существующей диагностики (в т.ч. для перехода на превентивную, а не констатирующую диагностику в работе с родителями, логопедами, психологами и педагогами),
– а также диагностические и коррекционно-развивающие (через возвращение к истокам и повторное комплексное выстраивание пирамиды осознанности от самостоятельного восприятия к мотивированному изнутри потребностному действию) материалы в технологии КомПас,
в презентации ниже.
Команда проекта КомПас открыта сотрудничеству!